AMOЯ: Ein digitales Lehrmittel für Latein auf der Unterstufe

Stand Juni 2026

Geeignet für

Fach: Latein

Umsetzungsaufwand

Basierend auf

webbasiert

Übertragbarkeit

nebst Webversion sind verschiedene Offline-Formate vorhanden

Ziel

Das Projekt verfolgt folgende Ziele:

Förderung eines kompetenzorientierten Lateinunterrichts
nachhaltiger Aufbau des lateinischen Grundwortschatzes
selbstständige Erarbeitung sprachlicher Inhalte
individualisierte und differenzierte Lernwege
Förderung von Sprachbewusstsein und Sprachvergleich
sinnvolle Integration digitaler Werkzeuge in den Unterricht
Unterstützung heterogener Lerngruppen

Produkt

AMOЯ ist ein digitales Lehrmittel für den Lateinunterricht auf der Unterstufe des Gymnasiums. Das Projekt verbindet klassische Spracharbeit mit interaktiven digitalen Lernformen und ermöglicht einen modernen, kompetenzorientierten Lateinunterricht. Schülerinnen und Schüler erweitern ihren Wortschatz, trainieren Grammatik und erschliessen lateinische Texte mithilfe digitaler Werkzeuge selbstständig und differenziert.

Das Lehrmittel unterstützt individualisierte Lernprozesse, unmittelbares Feedback sowie nachhaltiges Üben und eignet sich sowohl für Präsenzunterricht als auch für hybride Lernsettings.

Nutzung

Zugriff auf online und offline Variante:

Das Lehrmittel ist online hier verfügbar. Zusätzlich kann es ebenfalls in verschiedenen Formate für die offline Nutzung (z.B. auf einem eReader / Tablet) verwendet werden:

EPUB 3 (Modernes E-Book-Format mit interaktiven Funktionen)
EPUB (Standardformat für digitale Bücher auf den meisten E-Readern und mobilen Geräte)
MOBI (Format für Amazon Kindle-Geräte)
Pressbooks XML (Exportformat für die Weiterbearbeitung oder Veröffentlichung in Pressbooks)
Wordpress XML (Importformat für WordPress-Websites. Ermöglicht die einfache Übernahme der Inhalte in ein eigenes WordPress-System)

Umfang und Zeitplanung

6 bis 12 Lektionen pro Modul
Kombination aus Präsenzunterricht und digital begleiteten Lernphasen

Didaktische Umsetzung

AMOЯ ist modular aufgebaut und flexibel einsetzbar. Das Projekt eignet sich für:

semesterbegleitenden Unterricht
einzelne Unterrichtsmodule
Vertiefungs- und Übungsphasen
Hausaufgaben- und Selbstlernsequenzen
hybride Lernsettings

Die einzelnen Lernmodule können dem Leistungsniveau und Lerntempo der Klasse angepasst werden.

Ursprüngliche Projektbeschreibung

Das im Rahmen des Projekts erstellte Latein-Lehrmittel kann hier angesehen und heruntergeladen werden.

Didaktisch-methodisches Konzept

Als erstes Lateinlehrmittel überhaupt soll AMOЯ vollständig digital vorliegen. Eine Buchpublikation ist nicht geplant. Alle Elemente des Lehrmittels (Grammatik, Wortschatz, Lesetext, Übungen) werden so aufbereitet, dass sich die Vorteile der Digitalisierung nutzen lassen:

• Der Wortschatz lässt sich über ein digitales Abfragetool lernen. Mit Filterfunktionen können Schwerpunkte gesetzt werden (nur Verben, nur Substantive der 3. Deklination, die letzten drei Lektionen etc.).

• Der Lesetext lässt sich in mehreren Schwierigkeitsstufen abrufen (Binnendifferenzierung). Die Grundform von flektierten Wörtern kann angezeigt werden, und jedes Wort ist mit dem Wortschatz verknüpft.

• Die Lösungen zu den Übungen können mit einem Klick kontrolliert werden.

• Die Grammatik jeder Lektion ist mit der bereits gelernten verlinkt; frühere Themen, die die Grundlage für das aktuelle Thema sind, lassen sich einfach aufrufen.

• Eine Verknüpfung mit dem HSGYM-geförderten Projekt Asterisk* ist geplant.

Wirkung

Der Nutzen, den die Digitalisierung des Lehrmittels den Schüler*innen bietet, wurde bereits oben umrissen. Zusätzlich bilden alle Lehrpersonen, die mit AMOЯ arbeiten, eine digitale Community, in der Übungsmaterial und Unterrichtsideen leicht ausgetauscht werden können. Auch AMOЯ selbst ist dynamisch: Rückmeldungen der Lehrpersonen können einfach aufgenommen werden, mit der Zeit können sogar verschiedene Versionen einzelner Elemente entstehen.

Wir versprechen uns ausserdem eine entscheidende Attraktivitätssteigerung für das Fach Latein:

• Durch die intuitiven Bedienungsmöglichkeiten des Wortschatzes und der Grammatik wird die Sprache leichter erlernt und geübt.

• Durch die binnendifferenzierte Aufbereitung der Lesetexte sind für alle Niveaus innerhalb einer Klasse Erfolgserlebnisse möglich.

• Durch die Anbindung an Asterisk* wird der Wortschatz nachhaltiger gelernt und sinnvoll mit den romanischen Sprachen, mit Englisch und Deutsch verknüpft.

• Die dynamische Struktur erlaubt eine stete Weiterentwicklung und Erweiterung. Wir hoffen, dass viele Zürcher Kantonsschulen in den kommenden Jahren auf AMOЯ umsteigen; es wurde auch bereits Interesse aus anderen Kantonen signalisiert.

SAMR-Modell

Erläuterung zum SAMR-Modell.

Gerade auch mit der geplanten Anbindung an Asterisk bewegt sich das Projekt AMOR gemäss SAMR-Modell im Bereich "Redefinition".