08.09.2026 Dieser Impulsworkshop beleuchtet anhand internationaler Forschung und aktueller Pilotdaten aus dem Kanton Zürich, wie sich der Einsatz generativer KI auf die Entwicklung kritischen Denkens auswirkt.
Nach einem Überblick über zentrale empirische Befunde werden erste Ergebnisse einer Pilotierung an deutschsprachigen Schweizer Maturitätsschulen vorgestellt. Dabei bearbeiteten Schüler und Schülerinnen Aufgaben zum kritischen Denken mit und ohne KI-Zugang – entweder von Beginn an oder erst nach einer eigenständigen Lösung.
Abschliessend stehen die praktischen Implikationen für den Unterricht im Zentrum: Wann und wie kann KI kritisches Denken fördern – und wann ist ihr Einsatz nicht sinnvoll?
Für Lehrpersonen der Sek II - Gymnasium und Berufsfachschulen.
Input: Prof. Dr. Doreen Flick-Holtsch, Professorin für Gymnasial- und Wirtschaftspädagogik unter besonderer Berücksichtigung des digitalen Lernens, und Dr. phil. Natalia Ronderos Barreto, IFE, Uni Zürich
Moderation: Anita Schuler, DLH, Leitung Impulsworkshops
